Clicking on this video activated circuits in your brain that took thousands of years to develop the ones required for reading.
We think of language as natural and reading is written language, so it must be natural. But it isn’t. It isn’t natural at all.
Scientific studies indicate that a neurotypical brain is born with the circuitry that allows our eyes to see and our vocal cords to produce sounds, but it doesn’t innately have the ability to read. From an evolutionary time scale, our brain hasn’t had enough time to develop a dedicated reading brain.
And so to build a reading brain network, we co-opt parts of the brain involved in vision and auditory processing, and language and attention and affect.
The Sumerian cuneiform symbols are thought to be one of the earliest writing systems in the world, dating back to around 3300 BC. Around the same time, though, Egyptians started developing their hieroglyphics.
Symbols evolved over time. The more we read and wrote, the more sophisticated they became becoming the letters and characters we recognise today.
Scientists now know that reading activates the brain so that letters and words become associated with sounds and meanings. Reading is really a whole-brain process. It involves activation and all four lobes of the cortex.
The process of developing a reading brain alters everything from brain activity to brain structure and brain connectivity.
And the language we read also shapes our brain. Chinese characters, for instance, are an example of the logographic system. Each object or idea is represented by a symbol rather than by a set of letters of the alphabet.
Research indicates that learning logographic writing systems activates different areas of the brain than learning an alphabet-based language like English. The areas involved in visual memory and visual association do more of the work.
This theory was corroborated after scientists studied a bilingual patient who knew both Chinese and English. The man suffered a massive stroke, which affected some areas of his brain, including his ability to read Chinese, but astonishingly, his proficiency in English remained intact.
It’s a beautiful example of how the brain circuit reflects the requirements of Chinese, which inevitably means more visual memory and visual processing of those beautifully intricate symbols or characters.
Whatever the language, reading not only impacts the brain, but it also affects us on a physical level. We might feel in our guts the nervousness or the pain of a character.
And I mean that not only like I feel it inside me, but I mean that literally. Like the anterior insula, which is responsible for gastromotoric movement for feelings of nausea and pain and discomfort is also the part of the brain that’s associated with many of the empathic processes.
And the brain is very adaptable. Evidence suggests that it’s already changing as a result of new technologies.
Reading on a phone or tablet is generally passive scrolling, often interrupted by messages and alerts. When we read on screens, we tend to skim, and when we skim, we’re more susceptible to misinformation.
We need to support individuals in being able to think critically about the things that they’re reading, because that’s fundamental to a democracy is our ability to analyse and think deeply about the information that’s that we’re consuming.
Some academic research even suggests that children who use cell phones from an early age perform worse in school later in life. At eight years of age, the amount of digital exposure predicted their attentional executive function processing and academic performance. And it’s a negative. The more digital, the worse academic.
If you can imagine if that brain is constantly being distracted and hyper stimulated, you’re going to have them not able to really move from one stimulus to the next without a desire for ever quicker intervals between stimuli.
So then you have kids going offline and saying they’re bored. It’s a relatively new field of research, and some studies suggest that monitored and education-focused screen time can be beneficial to children.
For parents concerned about navigating the digital world, the advice is to go back to basics.
The antidote to all that’s happening is the simplest, most beautiful one, and that is to have our children immersed in reading and have a reading life.
Our parents and teachers all have to help, you know, they have to model, they have to read to their child. They have to love it themselves.
And this is likely to have benefits beyond the individual reader. The power of deep reading is really fundamental to our humanity.
When we read deeply, we change our brains and we change who we are. And that process of changing the minds and hearts of individuals changes society and allows us to build bigger, more beautiful futures.
Source: BBC World Service
WORD BANK:
circuit /ˈsɝː.kɪt/ [B2] (n): mạch, hệ thống mạch
circuitry /ˈsɝː.kɪt.ri/ (n): hệ thống mạch
neurotypical /ˌnʊr.oʊˈtɪp.ɪ.kəl/ (adj): có sự phát triển thần kinh điển hình
vocal cord /ˈvoʊ.kəl kɔːrd/ (n): dây thanh quản
innately /ɪˈneɪt.li/ (adv): một cách bẩm sinh, vốn có
evolutionary /ˌev.əˈluː.ʃə.ner.i/ [C1] (adj): thuộc về tiến hóa
dedicated /ˈded.ə.keɪ.t̬ɪd/ [C1] (adj): chuyên biệt, dành riêng
auditory processing /ˈɑː.də.tɔːr.i ˈprɑː.ses.ɪŋ/ (n): quá trình xử lý thông tin thính giác
cuneiform /ˈkjuː.nə.fɔːrm/ (n/adj): chữ hình nêm
date back to /deɪt bæk tuː/ (v): có từ, có niên đại từ
hieroglyphic /ˌhaɪ.rəˈɡlɪf.ɪk/ (n/adj): chữ tượng hình; thuộc chữ tượng hình
sophisticated /səˈfɪs.tə.keɪ.t̬ɪd/ [B2] (adj): tinh vi, phức tạp
character /ˈker.ək.tɚ/ [B1] (n): ký tự
associated with sth /əˈsoʊ.si.eɪ.t̬ɪd/ [B2] (adj): có liên quan, gắn liền với cái gì
a whole-brain process /ˌhoʊl ˈbreɪn ˈprɑː.ses/ (n): một quá trình có sự tham gia của toàn bộ não bộ
involve sth /ɪnˈvɑːlv/ [B1] (v): bao gồm, liên quan đến cái gì
lobe /loʊb/ (n): thùy
cortex /ˈkɔːr.teks/ (n): vỏ não
alter sth /ˈɑːl.tɚ/ [B2] (v): thay đổi cái gì
logographic /ˌlɑː.ɡəˈɡræf.ɪk/ (adj): thuộc hệ chữ biểu ý
represent sth /ˌrep.rɪˈzent/ [B2] (v): biểu thị, đại diện cho cái gì
visual memory /ˈvɪʒ.u.əl ˈmem.ɚ.i/ (n): trí nhớ thị giác
visual association /ˈvɪʒ.u.əl əˌsoʊ.siˈeɪ.ʃən/ (n): sự liên tưởng thị giác
corroborate sth /kəˈrɑː.bə.reɪt/ (v): xác nhận, củng cố cái gì bằng bằng chứng
a massive stroke /ˌmæs.ɪv ˈstroʊk/ (n): một cơn đột quỵ nghiêm trọng
astonishingly /əˈstɑː.nɪ.ʃɪŋ.li/ (adv): một cách đáng kinh ngạc
proficiency /prəˈfɪʃ.ən.si/ [C1] (n): sự thành thạo, trình độ thành thạo
remain intact /rɪˌmeɪn ɪnˈtækt/ (v): vẫn còn nguyên vẹn, không bị ảnh hưởng
brain circuit /ˈbreɪn ˌsɝː.kɪt/ (n): mạch thần kinh trong não
inevitably /ɪˈnev.ə.t̬ə.bli/ [C1] (adv): tất yếu, không thể tránh khỏi
intricate /ˈɪn.trə.kət/ [C2] (adj): phức tạp, tinh xảo
gut /ɡʌt/ [C2] (n): ruột, đường ruột
nervousness /ˈnɝː.vəs.nəs/ (n): sự lo lắng, căng thẳng
pain /peɪn/ [A2] (n): sự đau đớn, cơn đau
literally /ˈlɪt̬.ɚ.ə.li/ [B2] (adv): theo nghĩa đen, thực sự
anterior insula /ænˌtɪr.i.ɚ ˈɪn.sə.lə/ (n): thùy đảo trước
gastromotoric movement /ˌɡæs.troʊ.moʊˈtɔːr.ɪk ˈmuːv.mənt/ (n): vận động của dạ dày
nausea /ˈnɑː.zi.ə/ (n): cảm giác buồn nôn
empathic process /emˈpæθ.ɪk ˈprɑː.ses/ (n): quá trình liên quan đến sự đồng cảm
adaptable /əˈdæp.tə.bəl/ [C1] (adj): có khả năng thích nghi
passive /ˈpæs.ɪv/ [B2] (adj): thụ động
scrolling /ˈskroʊ.lɪŋ/ (n): việc cuộn, lướt nội dung trên màn hình
interrupt sth /ˌɪn.t̬əˈrʌpt/ [B1] (v): làm gián đoạn cái gì
skim /skɪm/ [C1] (v): đọc lướt
susceptible to sth /səˈsep.tə.bəl/ [C1] (adj): dễ bị ảnh hưởng, dễ bị tác động bởi cái gì
misinformation /ˌmɪs.ɪn.fɚˈmeɪ.ʃən/ (n): thông tin sai lệch
think critically /ˌθɪŋk ˈkrɪt̬.ɪ.kəl.i/ (v): tư duy phản biện
fundamental to sth /ˌfʌn.dəˈmen.təl/ [B2] (adj): nền tảng, thiết yếu đối với cái gì
democracy /dɪˈmɑː.krə.si/ [B2] (n): nền dân chủ, chế độ dân chủ
analyse sth /ˈæn.əl.aɪz/ [B1] (v): phân tích cái gì
consume (content/information) /kənˈsuːm/ [B2] (v): tiếp nhận, hấp thụ (nội dung, thông tin)
digital exposure /ˈdɪdʒ.ə.t̬əl ɪkˈspoʊ.ʒɚ/ (n): sự tiếp xúc với công nghệ/nội dung số
attentional executive function /əˈten.ʃən.əl ɪɡˈzek.jə.t̬ɪv ˈfʌŋk.ʃən/ (n): chức năng điều hành liên quan đến sự chú ý
hyper-stimulate /ˌhaɪ.pɚˈstɪm.jə.leɪt/ (v): kích thích quá mức
stimulus (plural: stimuli) /ˈstɪm.jə.ləs/ /ˈstɪm.jə.laɪ/ [C2] (n): tác nhân kích thích
desire for sth /dɪˈzaɪr/ [B1] (n): mong muốn, khao khát cái gì
interval /ˈɪn.t̬ɚ.vəl/ [B2] (n): khoảng thời gian, khoảng cách
monitored /ˈmɑː.nə.t̬ɚd/ (adj): có giám sát, được theo dõi
education-focused /ˌedʒ.əˈkeɪ.ʃən ˌfoʊ.kəst/ (adj): tập trung vào giáo dục
navigate sth /ˈnæv.ə.ɡeɪt/ [C1] (v): thích ứng với, đối phó với cái gì
antidote to sth /ˈæn.t̬i.doʊt/ [C2] (n): phương thuốc, giải pháp chống lại cái gì
immerse oneself in sth /ɪˈmɝːs/ [C1] (v): đắm mình, hoàn toàn tập trung vào cái gì
model /ˈmɑː.dəl/ [B2] (v): làm mẫu, làm gương, thể hiện để người khác noi theo
ỦNG HỘ READ TO LEAD!
Chào bạn! Có thể bạn chưa biết, Read to Lead là một trang giáo dục phi lợi nhuận với mục đích góp phần phát triển cộng đồng người học tiếng Anh tại Việt Nam. Chúng tôi không yêu cầu người đọc phải trả bất kỳ chi phí nào để sử dụng các sản phẩm của mình để mọi người đều có cơ hội học tập tốt hơn. Tuy nhiên, nếu bạn có thể, chúng tôi mong nhận được sự hỗ trợ tài chính từ bạn để duy trì hoạt động của trang và phát triển các sản phẩm mới.
Bạn có thể ủng hộ chúng tôi qua 1 trong 2 cách dưới đây.
– Cách 1: Chuyển tiền qua tài khoản Momo.
Số điện thoại 0947.886.865 (Chủ tài khoản: Nguyễn Tiến Trung)
Nội dung chuyển tiền: Ủng hộ Read to Lead
hoặc
– Cách 2: Chuyển tiền qua tài khoản ngân hàng.
Ngân hàng VIB chi nhánh Hải Phòng
Số tài khoản: 012704060048394 (Chủ tài khoản: Nguyễn Tiến Trung)
Nội dung chuyển tiền: Ủng hộ Read to Lead
Lớp luyện thi IELTS online
Bạn đang có nhu cầu thi chứng chỉ IELTS cho đầu vào đại học, đi du học, xin việc hay xin cư trú và đang phân vân chưa biết học ở đâu?
Nếu bạn đang tìm kiếm dịch vụ luyện thi IELTS online với giáo viên uy tín và chất lượng, cũng như học phí phải chăng, thì lớp học online của thầy Trung (Admin và dịch giả chính của Read to Lead) có thể là một lựa chọn phù hợp dành cho bạn.
Hãy liên hệ (nhắn tin) tới trang Facebook cá nhân của mình (https://www.facebook.com/nguyen.trung.509) để tìm hiểu về lớp học và được tư vấn cũng như được học thử nha!
